支架式教學
Scaffolding instruction theory has not only great theoretical value but also wide application value in foreign language teaching.
支架式教學理論不僅具有重大的理論價值，而且在外語教學中具有廣泛的應用價值。
The main constructivism teaching models are Scaffolding Instruction model, Anchored Instruction model and Random Access Instruction model.
其主要教學模式有：支架式教學模式、抛錨式教學模式和隨機進入式教學模式。
Of the teaching styles of Constructivism, Anchored Instruction, Random Access Instruction, and Scaffolding Instruction especially focus on the creation of teaching environment.
建構主義的幾種教學模式，抛錨式教學、隨機通達教學、支架式教學中都極為重視教學情境的創設。
It has formed its own models for teaching, among which there are Scaffolding Instruction, Anchored Instruction and Random Access Instruction.
在建構主義的教學模式下，目前已開發出的教學方法主要有以下幾種：支架式教學、抛錨式教學和隨機進入教學。
This paper will give the evaluation of scaffolding instruction with network from the curriculum, instructional design, technical design three-dimensional.
本文将從課程内容、教學設計、技術設計這三個維度對網絡型支架式教學進行評價。
In recent years, it has made further investigation on dynamic evaluation of learning capability, Scaffolding Instruction etc. which has remarkable enlightenment and influence on modern teaching.
近年來又在學習能力的動态評估、支架教學等領域得到了進一步的深化研究，對現代教學産生深刻的啟迪與影響。
The author hopes the results of the present study can provide certain reference for further study on scaffolding instruction in China.
也希望本研究的結果能夠為支架式教學在中國的進一步研究提供一定的參考價值。
Scaffolding instruction is one of the three popular instruction modes based on the constructivism theory.
支架式教學是基于建構主義理論的三種較為流行的教學模式之一。
Through research on scaffolding instruction for junior physics in network environment, the paper aims to offer a favorable way for implementation of network teaching.
通過對網絡環境下初中物理支架式教學模式的研究，旨在為初中物理開展網絡教學提供參考。
From the practice of scaffolding instruction being applied to modern educational technology teaching, The scaffolding instruction is suitable for modern educational technology teaching.
通過将學習支架應用于現代教育技術公共課的實踐，總結了適合現代教育技術公共課的支架式教學形式。
This thesis clearly points to the suitability of Scaffolding instruction for college English teaching and the basic process of Scaffolding instruction in college English teaching.
本文闡釋了“支架式”教學對大學英語教學的適切性和支架式大學英語教學的基本環節。
“Scaffolding instruction”是一種教育學概念，其核心是通過階段性支持幫助學生逐步掌握新知識或技能。以下是詳細解釋：
“Scaffolding”原指建築中的腳手架，在教育領域被類比為教師提供的臨時性學習支持。該理論源自建構主義學習理論和維果茨基的“最近發展區”理論，強調學生在教師或更有能力者的引導下跨越潛在發展水平。
常見于語言教學（如寫作框架）、STEM教育（如實驗操作指引）等需要分步驟掌握複雜技能的領域。
提示：該術語在不同語境下可能側重不同維度，建築學中仍保留“腳手架材料”的本義（詳見）。
Scaffolding指為完成某項任務或達成某一目标而提供的支持性結構或輔助性工具。在教育領域中，scaffolding指的是老師或其他學習者向學生提供支持和指導，幫助他們逐漸掌握新的知識、技能和能力。
Scaffolding是一個用于描述教育過程中學生需要的支持和指導的術語。這個概念最早由研究社會學習理論的學者Vygotsky提出。他認為，學生的學習過程需要一定的支持和指導，而這種支持和指導就是教育中的scaffolding。scaffolding可以是老師、同學、家長或其他人提供的支持和指導，旨在幫助學生逐漸獨立地學習和掌握新的知識和技能。
Instruction指的是為完成某項任務或達成某一目标而提供的指導或說明。在教育領域中，instruction指的是老師或其他學習者向學生提供的指導、說明或教育，幫助他們掌握新的知識、技能和能力。
Instruction是一個用于描述教育過程中學生需要的指導和說明的術語。instruction可以是老師、同學、家長或其他人提供的指導和說明，旨在幫助學生逐漸獨立地學習和掌握新的知識和技能。
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