n. 文藝複興（Revival of Letters或Revival of Literature）
In the Renaissance, such leaders of the revival of learning as Montaigne and Erasmus made lists of the books they read.
文藝複興時期，領導文藝複興運動的學者，如法國的蒙田和荷蘭的伊拉茲馬斯都曾把他們讀過的書籍編制目錄。
After Revival of learning, Religious Reformation and Enlightenment movement in the Western world, the base of educational rationality has shifted from objective reason to subjective reason.
在西方曆經文藝複興及其宗教改革和啟蒙運動，教育的合理性基礎發生了由以客觀理性為合理性基礎向以主觀理性為合理性基礎的移轉。
The renaissance was a great deal more than a revival of ancient learning.
文藝複興遠遠不止古代學問的複興。
The humanistic revival of classical art, architecture, literature, and learning that originated in Italy in the 4th century and later spread throughout Europe.
古典藝術，建築，文學和學識的人文主義複興，起源于4世紀的意大利，後來蔓延到整個歐洲。
There was in Florence a revival of interest in classical learning and rising of humanist ideas.
佛羅倫薩是最早出現人文主義思想的地方。
n.|Renaissance/Revival of Letters;文藝複興（Revival of Letters或Revival of Literature）
"Revival of Learning"（學術複興）是歐洲14-17世紀文藝複興運動的核心特征，特指對古典希臘羅馬文化的系統性重拾與創新性發展。這一概念包含三個層面：
人文主義精神覺醒 通過重新發掘西塞羅、維吉爾等古典著作，學者如但丁、彼特拉克提出"人本主義"理念。佛羅倫薩柏拉圖學院的建立（1459年）标志着系統化的古典研究體系形成。
知識傳播革命 古騰堡印刷術（1440年）使古典文獻傳播效率提升40倍，例如亞裡士多德《形而上學》拉丁譯本在20年内覆蓋歐洲90%大學。君士坦丁堡陷落（1453年）後，拜占庭學者攜帶的1000餘冊希臘手稿成為西方學術重建的基礎。
跨學科知識重構 該運動催生了現代學科體系雛形：
這一曆史進程通過知識生産方式的革新，為現代學術體系奠定方法論基礎，其核心文獻如伊拉斯谟《論自由意志》至今仍是人文教育經典教材。
“Revival of Learning”通常指歐洲文藝複興時期對古典學術的複興，具體解釋如下：
如需進一步了解具體事件或人物案例，可參考相關曆史文獻或學術研究。
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