n. 文藝複興時期的人文主義
Renaissance humanism developed a pacifist impulse, of which Erasmus is one of the most important examples.
文藝複興時期的人文主義制定了一個和平的沖動，其中伊拉斯谟是最重要的一個例子。
She was also a patron of Renaissance humanism and a friend of the great scholars Erasmus of Rotterdam and Saint Thomas More.
同時，她還是文藝複興時期人文主義的支持者，也是著名學者鹿特丹的伊拉斯谟以及聖托馬斯·莫爾的朋友。
But in spite of the unfavorable influence of early humanism, Italy became by the fifteenth century the most important center of scientific discovery in Renaissance Europe.
但是，雖然有早期人文主義的不利影響，到十五世紀，意大利已成了文藝複興的歐洲的科學發現的最重要的中心。
In its broadest sense humanism may mean the glorification of the human and the natural as opposed to the God or other worldly conceived in this fashion. It was the heart and soul of the Renaissance.
在它最廣泛的意義上，人文主義可能意味着對人類和自然的贊美頌揚，對抗上帝或其它什麼世上都以這種方式認為的神，它是文藝複興的核心和靈魂。
Innovation, classicality and humanity are characteristics of the architecture of humanism in Renaissance.
創新性、古典性和人文性是文藝複興時期人文主義建築的主要特點。
文藝複興人文主義（Renaissance Humanism）是14至17世紀歐洲文藝複興時期的核心思想運動，強調以古典學術為基礎，關注人類潛力、尊嚴與理性價值。它通過重新發現古希臘羅馬文獻，推動教育、藝術和科學的革新，并對中世紀神權中心思想形成挑戰（來源：Stanford Encyclopedia of Philosophy）。
古典文本複興
人文主義者系統整理、翻譯柏拉圖、西塞羅等古典著作，建立批判性文本分析方法。例如洛倫佐·瓦拉通過語言學考證揭露《君士坦丁贈禮》為僞作（來源：British Library）。
全人教育理念
提出“通識教育”（Studia Humanitatis）體系，包含語法、修辭、曆史、道德哲學和詩歌五大科目。威尼斯教育家維托裡諾·達·費爾特雷創辦“快樂之家”學校，首次将體育訓練納入課程（來源：Metropolitan Museum of Art）。
世俗價值重構
皮科·德拉·米蘭多拉在《論人的尊嚴》中提出“人可塑造自身命運”的著名論斷，主張人類通過自由意志實現超越。這種思想直接影響了達芬奇《維特魯威人》對人體完美比例的研究（來源：JSTOR）。
佛羅倫薩成為人文主義發源地，美第奇家族資助建立的柏拉圖學院聚集了馬爾西利奧·費奇諾等學者，推動新柏拉圖主義與基督教思想的融合。該運動為宗教改革奠定思想基礎，伊拉斯谟的《基督教戰士手冊》将人文主義方法應用于聖經研究（來源：Cambridge University Press）。
Renaissance humanism（文藝複興人文主義）是歐洲14至17世紀文藝複興運動的核心思想體系，其含義和背景可分解如下：
文藝複興人文主義起源于14世紀的意大利，後擴展至歐洲。其本質是新興資産階級借助古典文化對抗中世紀神權統治，倡導思想解放（）。
如需進一步了解相關人物或藝術作品，可參考曆史文獻或藝術史資料。
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