abbr. 行星邊界層（planetary boundary layer）；基于問題學習（problem-based learning）
I am from China, my son is studying in UT for Pbl.
我來自中國，我兒子在得克薩斯大學讀電子工程博士。
PBL is a fine teaching method and deserves popularization.
PBL是值得推廣的一種好的教學方式。
Some key problems of the PBL method in detail are also discussed.
對PBL方法實現的關鍵問題進行了詳細的讨論和分析。
PBL education must be backed with high quality education resources.
構建優質教學資源是PBL教學的保障；
Near the top of PBL, the distribution of pollutants follows the wind.
在邊界層頂附近，污染物濃度分布較均勻，分布趨勢和氣流一緻。
PBL（Problem-Based Learning）是一種以問題為導向的教學方法，強調通過真實情境中的複雜問題激發學生自主學習與協作探究。該方法起源于20世紀60年代加拿大麥克馬斯特大學的醫學教育領域，現廣泛應用于基礎教育、高等教育及職業培訓中。
在實踐層面，PBL通常包含以下核心環節：
在工程領域，PBL也指代Project-Based Learning（項目制學習），側重通過長期實踐項目（如機器人設計）實現知識應用。美國巴克教育研究所數據顯示，采用該模式的學生在STEM學科成績提升率達15%。
值得注意的延伸概念包括：
PBL的全稱主要有兩種解釋，具體含義根據應用場景有所不同：
這是最常見的定義，起源于醫學教育，後擴展到多領域：
核心概念
以真實問題為學習起點，學生通過小組合作、自主探究解決問題，從而掌握隱含的知識和技能。其核心是“以學生為中心”，與傳統講授式教學形成鮮明對比。
核心特征
起源與發展
1969年由美國神經病學教授Barrows在加拿大麥克馬斯特大學首創，最初用于醫學教育，後推廣至工程、商學等領域。
部分文獻中PBL也指此類教學模式：
| 維度 | PBL模式 | 傳統教學 |
|---|---|---|
| 學習起點 | 問題/項目驅動 | 學科知識體系講解 |
| 學生角色 | 主動探究者、合作者 | 被動接受者 |
| 教師角色 | 引導者、評估者 | 知識傳授者 |
| 能力培養側重 | 解決問題、自主學習 | 知識記憶與理解 |
（數據綜合自）
兩種模式均屬于建構主義教育理念，實際應用中常結合使用。如需進一步區分具體場景下的含義，可結合上下文判斷。
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