英:/'dɪ'skʌsənt/ 美:/'dɪˈskʌsənt/
n. 商讨者；讨論者
The first number refers to the paper number, and the second number refers to the first or the second discussant.
第一個數字為論文編號，第二個數字為與談人順序及其負責的文章。
In this case, the discussant correctly focused on ruling out an infectious cause for this acute, multisystem presentation of a disease in an otherwise healthy young man.
在這個病例中，患者是一名其他方面健康的年輕男性，讨論者正确地将焦點放在排除導緻這次急性、多系統表現疾病的感染因素上。
Jeremy Stein of Harvard University, a discussant of Mr Greenspan's Brookings paper, points out that low policy rates may have mattered a great deal for income-constrained borrowers.
哈佛大學的傑裡米·斯坦(Jeremy Stein)——格林斯潘此篇論文的讨論者之一——指出，低水平的央行利率對低收入的借款人而言可能關系重大。
n.|debater;商讨者；讨論者
"discussant"（讨論者）是學術研讨和正式會議中的特定角色，指在圓桌讨論、學術會議或專題研讨中，對主講人報告進行專業回應的參與者。該角色不同于普通聽衆，需具備領域内專業知識，主要職責包括總結陳述内容、提出批判性見解、指出研究局限，并引導後續讨論方向。
在組織行為學領域，discussant常出現在美國管理學會（Academy of Management）年度會議的分論壇中，其核心作用體現在三個方面：第一，通過專業視角提煉報告的核心貢獻；第二，運用學科框架對研究方法進行有效性評估；第三，建立不同研究報告間的理論連接，推動知識整合。這種學術互動模式在《管理研究雜志》（Journal of Management Studies）的多作者對話欄目中尤為常見。
該術語的詞源可追溯至拉丁語"discutere"（意為"拆解分析"），17世紀演變為英語動詞"discuss"，19世紀學術會議制度規範化過程中衍生出名詞形式。與"commentator"（評論員）相比，discussant更強調對特定學術産出的深度互動，而非泛泛而談的點評。哈佛大學學術寫作中心将其定位為"知識生産的協同建構者"，突顯其在學術對話中的生産性角色。
“discussant” 是一個名詞，指在正式讨論或學術活動中參與讨論并提出觀點的人，尤其指被指定對特定議題、報告或論文進行評論或回應的角色。以下是詳細解析：
若需進一步了解該詞在具體語境中的用法，可查閱學術寫作指南或語言學資料。
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