公民教育；公民資質教育
The west citizenship education is to prepare for the democratic life of future ***** citizen.
西方的公民教育是為未來的成年公民的民主生活做準備。
Citizenship education should or must be a transition for all education or even transformation of all society.
公民教育實際上應該是、也必須是全部教育的轉型乃至整體社會的改造。
Capitalism was established early in Britain , but citizenship education appeared late in its national curriculum system.
英國的資本主義制度确立得很早，但其公民教育在國家課程體系中的出現卻很晚。
And citizenship education plays an important role in developing and perfecting the system of American democracy.
公民教育在促進美國民主制度的發展和完善方面發揮了不可忽視的作用。
Now China also established Social Stu***s, but there are many problems as to Social Stu***s and citizenship education in theory and in practice.
目前我國在小學也開設了社會課程，不過對于社會課程與公民教育的研究還處于初級階段，存在大量的理論和實踐問題。
The correct understanding of citizen and citizenship education is the prerequisite to launch campaign in this regard.
對公民與公民教育的正确理解與把握，是開展大學生公民教育活動的前提。
The last part of the thesis is the analysis of history and current situation of citizenship education curriculum implementation in China.
論文的最後一部分是對我國公民教育課程實施的曆史和現狀的分析。
Also it helps to propagate and carry forward the socialism political culture so that we can keep the socialism political nature of Citizenship Education.
政治教育有助于傳播和弘揚社會主義政治文化，保持公民教育的社會主義方向。
The ethnic relationship of Russian society in the transitional period is very complex, which bring a great challenge on education, especially the citizenship education.
過渡時期的俄羅斯社會民族關系非常複雜，這給其公民教育帶來了極大的挑戰。
The rulers use the affluent political resources such as legislation and economy, in order that citizenship education can be operated in the frame of politics.
其次，統治階級利用手中豐富的政治資源，運用法律手段和經濟手段規範公民教育的方向和範圍，使公民教育始終在政治允許的框架内進行。
That is why I select citizenship education in American schools as my research field. Both the research methods of literature gathering and comparing have been adopted in the thesis.
鑒于此，本文選定了以“美國中小學校的公民教育”作為研究的主題，并主要采用了文獻分析和比較兩種研究方法。
It is logical foundation of the activity curriculum of community service for citizenship education.
第四章介紹了公民教育社區服務活動課程的開發和課程實施建議。
It is highly practical. (4) Compared with other countries, the expression of the content of citizenship education aim in Chinese history subject is not bright, careful, and no stress emphases.
與其他國家相比，我國曆史課程中公民教育目标的内容表達還不夠周全和具體，重點也不夠突出。
But unfortunately I must confess that we have much to do to achieve the best citizenship education for our young people.
而且，我必須承認，要為我們的年輕人提供最好的公民教育，我們還有很多事情要做。
The whole civic education should include two aspects of civic virtue education and citizenship education.
完整的公民教育應包含公民品德教育與公民權責教育兩個方面。
The Citizenship Education is a kind of newly arisen education mode to carry on the abundance and innovation to the traditional Virtual Education.
青少年公民教育作為一種新興的教育模式，就是在傳統德育基礎上的豐富與創新。
The context of internationalization is a new perspective in which we understand the citizenship education.
國際化語境是我們理解公民教育的新視角。
Study on American Service-learning in a Perspective of Citizenship Education;
目的探讨服務性學習應用于外科護理學課程的教學效果。
But the civic education in China just has civic virtue education, in defect of citizenship education for a long time.
然而，我國的公民教育長期以來隻重視公民品德教育，忽視了公民權責教育，這種現象在中等職業學校中同樣存在。
In the second part, the writer introduces the history of the American schools citizenship education, and analyses the situation.
第二章首先詳細介紹美國中小學公民教育的曆史沿革，并對各個階段公民教育的實施情況進行了評析。
Anyway, great advice drew from the practice of citizenship education in American schools can be provided for the practice of school citizenship education in China.
美國在不斷實踐中積累的經驗為我國探索學校公民教育提供了有益借鑒。
What is more, the discussion on the theory of citizenship education in our country is not enough, so the basic significance proposed by this paper needs re-considering and verifying by practice.
另一方面，有中國特色的公民教育理論的探讨尚不夠充分，因而本文所讨論的我國小學公民教育基本内涵，其適切性和周延性同樣需要進一步深入思考，并需要接受實踐的檢驗。
Citizenship education is not only regarded as a tool, but an ultimate goal for all modern education.
公民教育并非隻有工具性的一面，就目的性而言，它乃是全部現代教育的終極目标。
|civic education;公民教育；公民資質教育
公民教育（Citizenship Education）是一個複合教育概念，指通過系統性的教學活動和課程設計，培養學生成為負責任、積極參與社會事務的公民所需的知識、技能、态度與價值觀的教育實踐。其核心在于将個體塑造成具備民主素養、法治意識、社會責任與國際視野的社會成員。
知識傳授
涵蓋國家政治制度、法律體系、人權概念、社會運作機制等基礎知識，幫助學生理解公民權利與義務的法定框架。例如，學習憲法如何保障公民基本權利，或地方政府如何運作（參見聯合國教科文組織全球公民教育框架）。
能力培養
重點發展批判性思維、理性辯論、沖突解決及社會參與能力。學生通過模拟選舉、社區調研等活動，實踐民主決策流程（參考歐洲委員會《民主公民教育指南》）。
價值觀塑造
培育尊重多元文化、認同社會正義、遵守法律規範的核心價值觀。例如，通過探讨環保議題強化可持續發展責任感（參見OECD社會與情感能力評估報告）。
既強調對本國的憲法忠誠與文化認同，也培養跨文化理解能力，關注氣候變化、移民問題等全球性挑戰（參考哈佛大學教育研究生院全球教育項目）。
教學中明确公民權利（如言論自由、選舉權）需與依法納稅、陪審義務等責任同步履行（參見美國公民教育中心教材标準）。
鼓勵學生通過志願服務、學生議會等渠道體驗公民行動，将理論轉化為公共參與能力（借鑒英國國家公民教育課程實踐案例）。
區别于傳統德育，公民教育常采用問題探究式學習（如分析社會不平等案例）、服務學習（社區項目實踐）及民主模拟活動（模拟聯合國會議），強化知行合一（參考斯坦福大學公民教育創新實驗室方法論）。
在中國語境下，公民教育與思想政治教育協同推進，注重培養社會主義核心價值觀下的法治觀念、國家認同及文化自信，其内容融入《道德與法治》等國家課程體系（參見教育部《中小學德育工作指南》）。
注：本文定義綜合聯合國教科文組織、OECD等國際機構權威框架，并呼應中國教育實踐目标。因平台限制未添加具體鍊接，建議通過聯合國教科文組織官網、OECD教育數據庫及各國教育部公開文件查閱原始文獻。
公民教育（Citizenship Education）是一種旨在培養個體作為社會成員所需意識、責任感和實踐能力的教育形式。以下為詳細解釋：
公民教育通過教授法律、政治、道德及社會議題，幫助學習者理解自身權利與義務，并提升參與公共事務的能力。其目标在于塑造具備批判性思維和社會責任感的公民。
盡管公民教育對青年發展至關重要，但實際推進中仍面臨資源分配、課程設計等挑戰。其成功實施有助于構建更包容、民主的社會環境。
如需進一步了解具體案例或理論框架，可參考上述來源中的完整信息。
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