指教和学的相互促进。《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 陶行知 《怎样做小先生》十一：“我所写的小先生歌里有一首是注重这个教学相长的关系。” 邓6*小6*平 《在全国教育工作会议上的讲话》：“尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。”
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“教学相长”是一个汉语成语，其核心含义是教与学相互促进、共同提升。以下从多个角度详细解释该词：
该成语最早出自《礼记·学记》，原文为：
“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
意为：学习后才知道自身不足，教学后才发现知识盲点；通过反思不足和自我提升，最终实现教与学的共同进步。
原意（针对教师自身）：
指教师通过“教”与“学”两种行为的互动，提升自身能力。例如，教师在教授知识时发现困惑，进而通过学习解决问题，实现自我成长。
引申义（针对师生关系）：
现代更强调师生之间的双向促进。教师通过教学帮助学生成长，学生的问题与反馈也促使教师深化知识、改进方法。
“教学相长”既是中国传统教育思想的精髓，也适用于现代教育场景，强调教与学的动态平衡和双向受益。其核心理念至今仍被广泛引用，体现教育活动中互动与反思的重要性。
教学相长是指在教学和学习过程中，教师和学生相互促进和共同进步的现象。它强调了教师和学生之间的互动和相互影响，是一种双向的教育模式。
《教学相长》这个词的拆分部首是“攵”和“心”，笔画数为17。
《教学相长》这个词来源于中国传统的教育理念和智慧，强调师生之间的互动和相互学习。它体现了教育的本质是相互促进、共同进步。
繁体字中的《教学相長》。
古时候的汉字写法与现代有所不同，在《教学相长》这个词中，字形可能略有差异，但整体意义相同。
1. 教学相长，师生们共同进步，取得了良好的教育效果。 2. 在这个学校里，注重营造师生互动的氛围，倡导教学相长的教育模式。
师生相互促进、共同学习、互动学习、相互影响
相互促进、互相学习、共同进步
单向教育、僵化教学、师生隔离
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