教数的意思、教数的详细解释

教数的解释

教育的方法。《管子·山权数》：“ 桓公 问於 管子 曰：‘请问教数。’” 马非百 新诠：“教数谓教育之术。”

词语分解

• 教的解释 教 à 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。 使，令：风能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 学 教 ā 传授：教课。你教给我做。 学 笔画
• 数的解释 数 （數） ù 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。数论（数学的一支，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律）。数控。 几，几个：数人。数日。 技艺，学术：“今夫弈之为数，小数也”。 命运，天

专业解析

"教数"是一个古汉语词汇，在现代汉语中使用频率较低，主要见于古代文献或特定语境。其含义需结合具体语境理解，主要有以下两种解释：

1. 指循序渐进的教育方法或教学步骤（教育学含义）

   • 解释： "教数"在此义项中，"教"指教导、教化，"数"指次序、次第、步骤。合起来意指按照一定的顺序、步骤或等级进行教学或教化。它强调教育应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的规律。
   • 来源依据： 此义项主要源于中国古代教育思想。例如，在儒家经典《礼记·学记》中，虽然没有直接出现"教数"一词，但蕴含了"大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼。不兴其艺，不能乐学。"等思想，强调学习内容和顺序的安排（即"数"）对于教学效果的重要性。后世注疏或教育论述中，可能用"教数"来概括这种分步骤、有次序的教学原则。
   • 来源： 《礼记·学记》及后世教育论述。

2. 指分数（数学含义）

   • 解释： 在特定的数学或技术语境下，"教数"可指代"分数"（Fraction）。这里的"教"可能取其"表示比例或部分"之意（如"三分之一"），"数"即数字。合起来指表示整体一部分的数。
   • 来源依据： 此用法在古代数学典籍或涉及具体计算的文献中可能出现。例如，在《九章算术》等古代数学著作中，对分数有详细的论述和运算方法，虽然未必直接使用"教数"这个词，但在某些方言或特定文本中可能作为"分数"的同义词或古称使用。
   • 来源： 古代数学典籍（如《九章算术》）及技术文献。

"教数"的核心含义均与"次序"、"部分"相关。其首要且更常见的含义是指教育或教化中应遵循的循序渐进的方法和步骤，体现了古代对教学规律的认识。次要含义则是在特定领域（如古代数学）中作为分数的代称。理解该词需紧密结合上下文语境。

网络扩展解释

关于“教数”一词的详细解释如下：

1.基本词义

“教数”读作jiào shù，指教育的方法或教导计算、数数的方式。其核心含义侧重于传授知识与技能的系统性策略，尤其在数学教育领域被强调。

2.古典来源与演变

该词最早见于《管子·山权数》中“桓公问于管子曰：‘请问教数’”，马非百在注解中将其释义为“教育之术”，表明其古代用法与治国、教化相关。现代语境下，词义逐渐扩展至更广泛的教育方法，但仍保留对数学能力培养的侧重。

3.使用场景

• 教育领域：形容教师或教育工作者在数学教学中采用的方法，如“教数四年”。
• 传统文化：用于讨论古代教育思想时，强调系统性教学策略的重要性。

4.相关示例

• 古籍例句：“类比知识异同，联想记忆；绘制直观图以形助教，数形结合记忆”。
• 现代用法：“他通过游戏教数，提升儿童的计算兴趣”（结合、6的释义延伸）。

5.补充说明

部分资料将“教数”简化为“教育方法”的泛称，但结合权威来源，其更适用于数学教学或系统性知识传授场景。需根据上下文判断具体指向。

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