教术的意思、教术的详细解释

教术的解释

教育方法。《清史稿·礼志八》：“尔监臣式兹多士，尚其端教术，正典型，毋即於华，毋隣於固。”

词语分解

• 教的解释 教 à 指导，训诲：教习。教头。教正。教师。教导。管教。请教。教学相长。因材施教。 使，令：风能教船走。 指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。 姓。 学 教 ā 传授：教课。你教给我做。 学 笔画
• 术的解释 术 ù 技艺：技术。艺术。武术。学术。不学无术。 方法：战术。权术。心术。 古代城市中的道路。 术 ú 古同“秫”，黏高梁。 术 ú 〔白术〕多年生草本植物，根状茎可入药。 〔苍术〕多年生草本植物

专业解析

教术是汉语中一个具有深厚文化内涵的复合词，其核心含义指教育的方法、技艺或策略，强调教育实践中的具体手段与智慧。以下从权威词典及文献角度分述其释义与用法：

一、词义解析

1. 教育方法与技艺

   “教术”由“教”（教导、教化）与“术”（方法、技艺）组合而成，特指实施教育的具体方式。

   《汉语大词典》 释为：“教育的方法和艺术”，强调其系统性、实践性特征 。

   《辞源》 第三版进一步指出：“教术”在古代文献中常与“教化”并用，侧重通过有效手段达成育人目标 。

2. 区别于“教育”的概念

   “教育”泛指培养人的社会活动，而“教术”更聚焦于操作层面的技巧与策略。

   如清代学者章学诚在《文史通义》中提出：“教术之精微，存乎其人之运用”，说明其灵活性与实践性 。

二、历史语境中的运用

1. 儒家经典中的体现

   《礼记·学记》虽未直接使用“教术”一词，但“君子之教，喻也”“道而弗牵”等论述，实为教术思想的源头，主张启发引导而非强制灌输 。

2. 近代教育文献的拓展

   梁启超在《变法通议·论师范》中强调：“欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义”，其中“智学”之推行即依赖新式教术的革新 。

三、现代诠释与价值

当代教育学者认为，“教术”涵盖教学设计、课堂管理、师生互动等实践智慧，是教育理论转化为实效的关键环节。其核心价值在于：

• 因材施教的针对性（如朱熹“教人之术，必视其性之所近”）
• 动态调整的灵活性（适应学生认知规律的教学策略）
• 文化传承的载体性（传统教术蕴含中华教育哲学）

权威来源参考：

1. 《汉语大词典》（上海辞书出版社）
2. 《辞源》（第三版，商务印书馆）
3. 章学诚《文史通义·内篇》
4. 《礼记·学记》（中华书局点校本）
5. 梁启超《饮冰室合集·变法通议》（中华书局）

网络扩展解释

“教术”是一个汉语词汇，其核心含义与教育方法及教学技艺相关。以下是详细解释：

一、基本含义

教术（拼音：jiào shù）主要指教育方法或教学技艺，涵盖教育者在教学过程中运用的技巧、策略以及学术水平。它既包括教师的教学能力，也可延伸至学生的学习方法和学术成就。

二、扩展解释

1. 教育方法
   根据《清史稿》记载，“教术”强调教育方式的规范性，如“端教术，正典型”，即通过端正教育方法树立典范。
2. 教学技艺与学术水平
   部分释义提到，“教术”不仅指教学方法，还涉及教师的学术素养和学生在学习中的综合能力。

三、使用场景

• 教育领域：常用于讨论教学策略、师生互动模式等。
• 历史文献：如《清史稿》等典籍中，强调教育对国家治理的作用。

四、相关示例

• 佛教术语中的“天龙八部”等造句案例，展示了“教术”在特定语境下的延伸使用（注：此例为词语造句，非直接定义）。

如需更全面的信息，可参考《清史稿》原文或权威词典（如汉典、查字典等）。

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