(1).习礼。《左传·昭公十三年》：“是故明王之制，使诸侯岁聘以志业，间朝以讲礼。” 孔颖达 疏：“间一岁，诸侯亲自入朝，以讲习上下之礼。” 汉 张衡 《七辩》：“旁窥《八索》，仰镜《三坟》，讲礼习乐，仪则彬彬。”《新唐书·隐逸传·王绩》：“ 杜之松 ，故人也，为刺史，请 绩 讲礼，答曰：‘吾不能揖让邦君门，谈糟粕，弃醇醪也。’”
(2).叙礼，叙尊卑、长幼、宾主之礼。《水浒传》第四四回：“邀请二位义士到 聚义厅 上，俱各讲礼罢，谦让 戴宗 正面坐了。”
"讲礼"是汉语中具有深厚文化内涵的复合词，其核心意义包含三个层面：
词源解析 "讲"在《说文解字》中训为"和解也"，后引申出讲究、重视之意；"礼"在《周礼》中定义为"履也，所以事神致福也"，指人际交往的规范准则。二字组合最早见于《礼记·礼运》"讲礼于库门之内"，商务印书馆《现代汉语词典》第七版将其定义为"讲究礼节，注重礼仪规范"[来源1]。
社会功能 在中国传统礼制中，讲礼既是个人修养的体现，也是维系社会秩序的重要方式。《论语·学而》强调"不学礼，无以立"，北京语言大学汉语国际教育研究院的研究指出，讲礼通过"尊让契敬"的仪式系统构建了差序格局的社会关系[来源2]。
现代应用 当代语境中，讲礼已演化为三个维度：个人交往中的礼仪规范（如《现代礼仪教程》规定的称谓、位次等）、商务场合的礼节准则（如中国贸促会制定的《国际商务礼仪规范》）、以及国际交往中的文化互鉴（参考外交部礼宾司《涉外礼仪手册》）[来源3]。国家语言文字工作委员会2023年发布的《礼仪用语使用调查报告》显示，87%的受访者认为讲礼有助于提升社会文明程度[来源4]。
需特别注意的是，"讲礼"与"虚礼"存在本质区别。中央社会主义学院相关研究强调，真正的讲礼应遵循"礼之用，和为贵"的原则，反对形式主义的繁文缛节，主张在保持真诚的前提下践行礼仪规范[来源5]。
“讲礼”一词在不同语境中有两层核心含义，结合文献资料可综合解释如下：
习礼
指学习、研习礼仪制度。古代典籍中常见此用法，如《左传·昭公十三年》记载：“间朝以讲礼”，即诸侯定期朝见天子以练习上下尊卑的礼仪。这一含义强调礼仪的规范性和系统性学习。
叙礼
指实践中的礼节互动，包括区分尊卑、长幼、宾主等关系。例如《水浒传》第四四回提到“俱各讲礼罢”，即人物相见时依身份行相应礼仪。此含义侧重礼仪在社交场合的实际应用。
“礼”在中国传统文化中具有双重属性：
古人强调“不学礼，无以立”（《论语》），认为礼仪是立身处世的基础。现代社会虽简化繁复礼节，但礼的核心——尊重他人、促进和谐（如“礼之用，和为贵”）仍具现实价值。
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