互训的意思、互训的详细解释

互训的解释

用同义词相互训释。清陈奂《＜诗毛氏传疏＞叙》：“窃以《毛诗》多记古文，倍详前典，或引申，或假借，或互训，或通释，或文生上下而无害，或辞用顺逆而不违，要明乎世次得失之迹，而吟咏情性，有以合乎诗人之本志。”如：《尔雅·释宫》：“宫谓之至，室谓之宫。”宫、室互训。

互的解释互 ù 彼此：互相。互助。互利。互生。笔画数：；部首：二；笔顺编号：
训的解释训（訓） ù 教导，教诲：训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（刼）训。培训。可以作为法则的话：家训。典式，法则：不足为训。解释词的意义：训诂（解释古书中的字、词句的意义。亦称“训故

互训是汉语训诂学中的一种重要释义方法，指两个或两个以上的字（词）互相训释，即用甲字解释乙字，同时又用乙字解释甲字，形成一种循环互释的关系。它反映了汉语词汇在特定语境下意义相同或相近的特点，是传统字书、辞书编纂和古籍注释中常用的手段。

互训的本质在于词义的相互等同性。它建立在两个词在某个义项上具有同义或近义关系的基础上。例如：

《说文解字·老部》：“老，考也。”
《说文解字·老部》：“考，老也。” 这里，“老”与“考”互相训释，表明在“年纪大”这个核心义项上，二者意义相同。其特点是释义简洁直接，但未揭示词义的具体内涵或差异。

互训是早期字书（如《说文解字》、《尔雅》）解释同义词的常用方式：

《说文解字》：除“老/考”外，还有如“舟/船”（《舟部》：“舟，船也”；《舟部》段注引《方言》等说明其互训关系）、“顶/颠”（《页部》：“顶，颠也”；“颠，顶也”）等经典例子。
《尔雅》：作为最早的训诂专著，《尔雅·释宫》有“宫谓之室，室谓之宫”，清晰地展示了互训模式。

互训虽简洁，但也有其局限：

现代语言学及词典学仍重视互训研究，它有助于：

主要参考来源：

“互训”一词在不同语境下有不同含义，主要分为以下两类解释：

在语言学中，互训指用同义词相互注释的训诂方法。例如：

特点：强调字词间的意义对等性，主要用于古籍注解，是传统训诂学的重要方式。

少数资料提到“互训”可引申为师生或学生间相互传授知识的方法，强调教学互动性。但需注意：

在学术写作中，优先采用训诂学定义。若涉及现代教育场景使用该词，建议结合上下文明确其具体指向，或改用“互动教学”“协作学习”等更通用的表述。