(1).称再传弟子。 清 梁章鉅 《称谓录·小门生》：“《七修类稿》以弟子復传於人为门生，是则今之小门生耶？”
(2). 清 时考试中式者的座师的座师为太老师，中式者为太老师的小门生。 清 袁枚 《随园诗话》卷十三：“余与 庄 君 念农 先往，大呼而入曰：‘太老师来捉小门生矣！’彼此大笑。”此“小门生”指 储师轼 。 储 为 袁枚 门生 李英 的门生。 清 陈其元 《庸闲斋笔记·朱封翁》：“ 宝应 朱武曹 先生 彬 ，余师 文定公 之尊人也……举孝廉，官学博。时 文定公 已通显矣，督学使者非年家子即小门生。”
小门生是汉语中一个具有历史和文化内涵的词汇，其含义需结合古代社会制度与现代语境来理解：
基本释义（现代常用）： 指门生的弟子，即学术、技艺或派系传承中“再传弟子”的称谓。例如，若某人是A的学生（门生），而B又是此人的学生，则B可称为A的“小门生”，强调师承关系的间接性（参考：《现代汉语词典》商务印书馆）。
古代科举制度下的特殊含义： 在唐宋科举时代，“小门生”特指科举及第者对主考官（座主）的座主的自称。若考生甲由考官乙录取（乙为甲的座主），而考官乙又曾由考官丙录取（丙为乙的座主），则甲对丙自称为“小门生”，体现科举中形成的特殊门生关系链（参考：王力《古代汉语常识》）。
文化背景与延伸： 该词反映了传统中国社会对师承、辈分与关系网络的重视。“门生”本指直接受业的学生，“小门生”则进一步区分了传承的代际，常用于自谦或表示对师门长辈的尊敬。在宗族语境中，有时也用于指孙辈（参考：汉典网释义，注：释义仅供参考，建议结合权威辞书）。
关联概念：
“小门生”的核心含义围绕间接的师承关系展开，既用于描述学术技艺的再传，也承载了古代科举制度的独特文化印记。
“小门生”是汉语中的一个历史词汇，其含义因时代和语境不同有所差异，具体解释如下：
再传弟子
指“弟子的弟子”，即门生的门生。例如，若甲是乙的老师，乙是丙的老师，则丙可称为甲的小门生。这种用法源于古代师承关系的层级划分，强调学术或技艺传承的间接性。
清代科举称谓
在清代科举制度中，中式者（通过考试的举人、进士）的“座师”（主考官）的座师被称为“太老师”，而中式者则自称为太老师的“小门生”。这种称呼反映了科举体系中的多重师生关系。
“小门生”一词主要用于两类场景：
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