(1).计算，核算。《后汉书·郎顗传》：“愿陛下校计缮修之费，永念百姓之劳，罢将作之官，减彫文之饰。”《魏书·朱元旭传》：“ 元旭 入见，於御座前屈指校计 寳夤 兵粮乃踰一年，事乃得释。”
(2).犹计较。《三国志·吴志·朱桓传》：“ 桓 素气高，耻见部伍，乃往见 琮 ，问行意，感激发怒，与 琮 校计。”《北齐书·王昕传》：“至尊亲为人兄，尊为人主，安可与校计。” 明 李东阳 《书石勒听讲图后》：“且 勒 亦非真达义理、识事势，不过校计於利害之私。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·李八缸》：“无何，翁大渐，寻卒。幸兄贤，斋葬之谋，勿与校计。”
校计是汉语中一个具有专业色彩的复合动词，其核心含义指“核查、计算”，常用于强调对数据、账目或事务的精确核对与统计。根据《汉语大词典》（第2版）的解释，该词由“校”（jiào，意为核对、校正）与“计”（jì，意为计算、统计）组合而成，体现双重核验的严谨性。
在具体使用中，“校计”多用于财务、工程管理等领域，例如：“财务部门需逐月校计收支明细”“工程进度需定期校计以确保合规”。其语义侧重于通过对比原始数据与结果，发现差异并修正，与“核算”“审计”等词存在近义关系，但更强调过程的双向性。
从词源学角度，《说文解字》记载“校”本义为“木囚”（刑具），后引申出“校正”之意；“计”则源于古代结绳记事传统，后演变为系统的计算行为。二者的结合反映了汉语词汇通过语义叠加构建专业术语的特点。权威辞书《现代汉语规范词典》（第3版）特别指出，该词属于书面用语，常见于公文及专业文献，日常口语中多用“核对”“计算”等替代表达。
“校计”是一个汉语词汇，具有两层核心含义，综合多个权威来源的解释如下：
计算与核算
指对账目、数据等进行详细核对和计算，确保准确性。其中“校”意为核对、审查，“计”指计算、账目。该词常用于财务、统计、审计等领域，强调处理数据时的严谨性。
引申为计较
在特定语境中，可表示对利益或细节的权衡与争执。例如《北齐书》提到“安可与校计”，即指不应因小事争执。
“校计”既强调客观的核算行为，也隐含主观的权衡心态。其含义需结合具体语境判断，但核心始终围绕“核对”与“计算”展开。
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