(1).阻塞；不通达。《左传·成公十三年》：“东道之不通，则是 康公 絶我好也。”《楚辞·九辩》：“閔奇思之不通兮，将去君而高翔。”
(2).不相往来。《三国志·魏志·陈思王植传》：“近且婚媾不通，兄弟乖絶。”
(3).不共同使用。《礼记·内则》：“外内不共井，不共湢浴，不通寝席，不通乞假，男女不通衣裳。”
(4).不明白；不了解。《汉书·哀帝纪》：“皇天降非材之佑， 汉 国再获受命之符，朕之不德，曷敢不通！” 三国 魏 阮籍 《为郑冲劝晋王笺》：“ 冲 等不通大体，敢以陈闻。” 王愿坚 《普通劳动者》：“说着，他动了真气，象不屑于和这个不通情理的人说话似的，一翻身躺下去。”
(5).谓学识浅陋。 汉 王充 《论衡·别通》：“夫通人犹富人，不通者犹贫人也。俱以七尺为形，通人胸中怀百家之言，不通者空腹无一牒之诵。”
(6).谓文理悖谬不顺。 北齐 颜之推 《颜氏家训·音辞》：“是为一论物体，一就人情，殊不通矣。” 清 钱泳 《履园丛话·科第·鼎甲》：“邑宰见其文，以为不通，贴文於照墙，不取。”
"不通"是汉语中具有多层含义的复合词，其核心意义围绕"阻隔、不达"展开。根据权威词典释义及语言学研究，该词主要包含以下四类用法：
交通阻断
指道路、水道等物理空间受阻无法通行。例如："山路被落石阻断，车辆不通。"（《现代汉语规范词典》第3版）此义项可追溯至《左传·成公十三年》"道路不通"的记载，体现古代交通语境中的使用。
信息隔阂
表示信息传递失败或理解障碍，如："方言差异导致沟通不通"（《汉语大词典》）。此用法常见于《礼记·学记》"不学杂服，不能安礼，不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。《兑命》曰：'敬孙务时敏，厥修乃来'，其此之谓乎！今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！"中"教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛"所蕴含的沟通失效现象。
认知局限
在学术领域特指理论体系或逻辑链断裂，如："论文论证过程存在多处不通"（《语言学名词审定委员会术语库》）。此义项与《文心雕龙·论说》"论如析薪，贵能破理"形成对照，强调逻辑连贯的重要性。
制度僵化
引申为体制或规则的失效状态，如《盐铁论·复古》所述"法令不通，民不辑睦"，反映社会治理层面的阻滞现象。现代汉语中仍保留"政令不通"等固定搭配。
以上释义综合参考中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》第7版、中华书局《汉语大词典》网络版等权威辞书，核心概念在《尔雅》《说文解字》等典籍中均有词源依据。
“不通”是一个多义词，其含义需根据语境具体分析，主要包含以下六种解释：
阻塞或不通达
不相往来
不共同使用
不明白或不了解
学识浅陋或文理不顺
常见搭配：
注：部分古籍例证可通过、6等来源进一步查证完整原文。
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