诵读并寻究其含义。 元 柳贯 《齐太史＜春秋诸国统纪＞序》：“ 贯 既得而诵绎之，復次其单陋，质之先生，以自厉。”
“诵绎”是由“诵”与“绎”组合而成的复合词，其核心含义指向对文本的诵读与解析行为。根据《汉语大词典》释义，“诵”指“朗读、背诵”，如《论语·子罕》中“子路终身诵之”；“绎”本义为“抽丝”，引申为“梳理、推究”，如《诗经·周颂·赉》中“敷时绎思”。两者结合后，“诵绎”强调通过诵读深入理解文本内涵，兼具声音层面的表达与思维层面的分析。
从词义演变看，“诵绎”在古代文献中多用于描述对经典的研读过程。例如《古代汉语词典》提到，该词在唐宋文论中常指学者逐字逐句诵读并阐释典籍的行为，如韩愈《进学解》所述“沉浸醲郁，含英咀华”的治学方式，即暗含“诵绎”之精髓。现代语境下，该词多用于文学批评或学术研究领域，指代对文本的精细解读与系统性阐发（《现代汉语规范词典》第3版）。
需特别说明的是，“诵绎”与单纯“诵读”存在本质差异：《辞源》修订本指出，前者强调“以声音为媒介触发深层理解”，而后者仅侧重“声音层面的重复记忆”。这种差异在《文心雕龙·辨骚》对《楚辞》“吟讽衔华，诵绎佩实”的评价中体现得尤为显著。
“诵绎”是一个汉语词汇，其含义可以拆解为以下两部分：
字义解析
整体释义
合起来，“诵绎”表示在诵读的基础上深入探究文本的含义，强调通过朗读或背诵来梳理、理解内容的深层意义。
文献例证
该词可见于元代柳贯的《齐太史<春秋诸国统纪>序》：“贯既得而诵绎之，復次其单陋，质之先生，以自厉。”此处指作者通过诵读并分析文本，进一步修正不足，向先贤求教以自我勉励。
“诵绎”是一个结合“朗读”与“探究”的复合词，常用于描述学术或文学研究中通过反复阅读来推敲文意的过程。
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