
(1).可以师法之言。《书·毕命》:“惟公懋德,克勤小物,弼亮四世,正色率下,罔不祗师言。” 孔 传:“下人无不敬仰师法。” 晋 常璩 《华阳国志·先贤士女总赞》:“ 伯臺 处諫,师言亢尽,末命防萌,妙覩玄揆。”
(2).老师之言。 汉 何休 《<春秋公羊传>序》:“是以讲诵师言,至於百万,犹有不解。” 北齐 颜之推 《颜氏家训·勉学》:“空守章句,但诵师言,施之世务,殆无一可。”
(3).众人之言。 宋 岳飞 《辞招讨使第三札子》:“伏望圣慈,察臣之衷,实欲少安分守,早赐追还成命,庶叶师言。”
师言在汉语词典中主要包含以下三个层面的释义:
一、词源构成 "师言"由"师"与"言"两个单字构成。据《汉语大辞典》解释:
二、复合词义 在《古代汉语词典》中有两种典型用法:
三、现代用法演变 《现代汉语大词典》收录该词时注明:
需注意该词在现代汉语中属于书面用语,日常交流更倾向于使用"老师的话""专家建议"等通俗表达。
“师言”是一个汉语词汇,具有多重含义,主要可从以下三个方面进行解释:
可以师法之言
指值得效法或作为典范的言论,常出自经典或权威文献。例如《尚书·毕命》中提到“罔不祗师言”,强调言论的指导性。
老师之言
指师长或导师的教诲,强调对师长的尊重与遵循。如汉代何休在《春秋公羊传序》中提到“讲诵师言”,体现对师承的重视。
众人之言
泛指公众或群体的意见,例如宋代岳飞在奏折中提及“庶叶师言”,表达对集体声音的考量。
“师言”在不同语境中侧重不同:
若需进一步探究古籍原文或具体用例,可参考《尚书》《华阳国志》等文献,或通过汉典、查字典等平台获取详细释义。
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