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常用词典

社会学科，社会研究；社会课程

例句

I like science and Social Stu***s.

我喜欢科学和社会课。

I major in Social Stu***s.

我主修社会学。

The fourth lesson is Social Stu***s.

第四节课是社会科学课。

If social stu***s were air, faith must be light.

如果社会学是空气，信仰就是阳光。

Not just social stu***s, he taught me what one man can do.

他不只是教社会研究课，他还教会了我：一个男子汉能做到什么。

同义词

|social research;社会学科，社会研究；社会课程

专业解析

Social Studies（社会科学/社会研究） 是一个综合性的学科领域，旨在通过整合多学科知识，帮助学生理解人类社会、文化、制度及其互动关系，培养其成为积极参与的公民。其核心内涵包括：

1. 学科定义与范畴

   Social Studies 并非单一学科，而是融合历史学、地理学、政治学（政府与公民）、经济学、社会学、人类学、心理学、法学等多领域的知识体系。它关注人类社会的过去、现在与未来，研究个体与群体行为、社会结构、文化传承、权力分配、资源管理以及全球联系。其目标是培养学生理解复杂社会现象、批判性思维和负责任的公民行动能力。

   来源参考：美国国家社会科委员会（National Council for the Social Studies, NCSS）在其纲领性文件中将社会科定义为“旨在提升公民能力的、关于社会科学和人文学科的综合性学习”。 National Council for the Social Studies (NCSS)

2. 核心学科组成

   • 历史学：研究过去事件、人物和社会发展脉络，理解变化与延续性。
   • 地理学：探究人类活动与自然环境的空间分布、相互关系及区域特征。
   • 政治学/公民学：分析政府结构、政治过程、公民权利与义务、法律体系及公共政策。
   • 经济学：研究资源的生产、分配、消费以及个人、企业和政府的决策行为。
   • 社会学与人类学：考察社会结构、文化模式、群体行为、社会变迁及人类多样性。

     来源参考：美国教育部及州级教育标准普遍采用此多学科框架构建K-12社会研究课程。 U.S. Department of Education - Curriculum Standards (相关州教育部门网站如 California Department of Education - History-Social Science Framework 提供具体课程细节)。

3. 核心目标：公民能力培养

   Social Studies 的根本目标是培养具备以下能力的公民：

   • 批判性思维：分析信息、评估证据、形成独立判断。
   • 文化理解与全球意识：认识并尊重不同文化、观点和全球相互依存关系。
   • 民主价值观与实践：理解民主原则，具备参与公共事务的知识与技能。
   • 问题解决与决策：运用跨学科知识应对社会、经济、环境等挑战。

     来源参考：NCSS 明确指出社会科教育的核心是培养“见多识广、理性、富有参与精神的公民”。 NCSS - The College, Career, and Civic Life (C3) Framework

4. 教育意义

   在K-12教育体系中，Social Studies 是公民教育的核心载体，帮助学生建立身份认同、理解社会规范、认识国家与世界，并为终身学习及参与民主社会奠定基础。高等教育中，相关学科提供更专业化的研究路径。

   来源参考：联合国教科文组织（UNESCO）强调社会与人文教育对培养全球公民意识、和平文化及可持续发展的重要性。 UNESCO - Global Citizenship Education

网络扩展资料

单词 "social studies" 的详细解释

一、核心定义与学科范畴

1. 名词（Noun）

• 基本含义：
  • 社会科学课程：指学校或大学课程中研究社会关系、社会功能及人类活动的综合学科，通常涵盖历史、政治、经济、公民学、社会学、地理和人类学等分支领域。
  • 社会研究：通过跨学科方法探讨人类行为、文化差异、社会制度及全球议题的学术领域。

2. 教育目标：

• 培养批判性思维、公民意识及解决现实社会问题的能力，例如通过分析历史事件理解当代政策，或通过地理学习探讨环境问题。

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二、课程内容与教学实践

1. 课程结构：

• 跨学科整合：例如结合地理与社会学分析城市化问题，或通过历史与经济学探讨工业革命的影响。
• 实践应用：包括实地考察（如社区调研）、课堂讨论（如模拟公民投票）及项目制学习（如设计社会公益方案）。

2. 典型教学场景：

• 案例：学生可能通过模拟联合国会议学习国际关系，或通过研究本地经济数据理解市场机制。

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三、文化与社会意义

1. 社会功能：

• 公民教育：帮助学生理解民主制度、法律权利与义务，培养参与公共事务的责任感。
• 全球化视角：通过比较不同文化的社会结构，促进多元文化理解与包容。

2. 学科争议：

• 内容选择：部分教育者认为课程可能受政治倾向影响，例如历史叙事的立场差异。

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四、相关术语与常见表达

1. 常见搭配：

• Social studies curriculum（社会学科课程体系）
• Wild goose chase（徒劳无功的探索，常被用作教学案例中的隐喻）

2. 学科关联：

• 与humanities（人文学科）交叉，但更侧重实证分析与现实应用。

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五、语言与文化差异

1. 中文对应翻译：

• 中国大陆多译为“社会科学课程”或“社会研究”，台湾地区常用“社会学科”。
• 例句：Students apply math skills in social studies contexts.（学生需在社会科学学习中运用数学能力）

2. 学习误区：

• 易与sociology（社会学）混淆，但后者仅为社会研究的一个分支。

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通过以上解析，可全面掌握“social studies”的学术内涵、教育功能及社会价值。如需进一步了解具体课程案例或教学资源，可参考教育机构发布的课程标准。

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