n. 可陶冶性；可教育性
But the educability of the children literature must not be promoted to an extreme, otherwise children literature will sink in the mud of conceptualization and formulism.
但决不能把儿童文学的教育性推到极致，否则，儿童文学就会堕入公式化概念化的说教泥坑。
Educability（可教育性）指个体通过教育获得知识、技能或行为改变的潜在能力。这一概念源于教育学与心理学领域，强调人类在认知、情感和社会化过程中接受外部影响的适应性。其核心假设是，基于神经可塑性原理，人脑在不同发展阶段均能通过系统化教学实现能力提升（联合国教科文组织，2023）。
从理论层面，美国心理学家本杰明·布鲁姆在《人类特性的稳定性与变化》中指出，educability包含三个维度：①认知基础（如信息处理速度）；②环境支持（如教学资源质量）；③动机持续性（如学习内驱力）。斯坦福大学教育研究院的实证研究表明，超过92%的普通儿童在适龄教育干预下可实现预期学习目标。
该概念在实际应用中需注意个体差异阈值。例如，特殊教育领域通过个性化学习计划（IEP）将理论转化为实践，世界卫生组织《全球残疾报告》证实，定向教育策略可使70%发展迟缓儿童达到基准教育水平。当前神经教育学的前沿研究进一步揭示，多模态教学可激活大脑双侧联合区，从而拓展传统认知框架下的educability边界。
"educability"是一个教育学领域的专业术语，其核心含义和用法可归纳如下：
在教育学中，该词指个体通过教育获得知识或技能的可能性，具体包含两层含义：
| 词汇 | 词性 | 含义 | 例句参考 |
|---|---|---|---|
| educable | 形容词 | 可教育的 | "educable youngsters"（） |
| educate | 动词 | 教育 | 教学行为实施 |
| educability | 名词 | 可教育性的程度评估 | 特殊教育评估指标 |
建议通过权威词典（如有道词典、爱问教育）获取更详细的例句和用法解析。该术语的实际应用需结合具体教育场景中的认知发展评估。
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