(1) [weight]∶比喻價值、作用、對判斷有影響的力量
他們的意見總是很有分量
(2) [measure]∶重量;達到标準的數量
這桶牛奶的分量是否足
(1).謂分為若幹份時所當得之量。《宋史·後妃傳上·英宗高皇後》：“後弟内殿崇班 士林 ，供奉久，帝欲遷其官，後謝曰：‘ 士林 獲升朝籍，分量已過，豈宜援先後家比？’辭之。” 宋 嶽飛 《辭例賜銀絹劄子》：“伏望聖慈，俯垂睿照，收還所賜銀絹，庶使稍安分量，不至盈滿，取進止。”
(2).猶重量。《兒女英雄傳》第四回：“騾夫説：‘一個人兒不行，你瞧不得那件頭小，分量夠一百多斤呢！’” 沉從文 《湘西·沅水上遊幾個縣分》：“二十年前，鄉下人上場決鬥時，尚有手攜着手，用分量同等的刀相砍的公平習慣。” 浩然 《豔陽天》第一章：“副隊長 馬同峰 捧着 馬之悅 那封信反複地看着，好象在手上掂掂它有多少分量。”
(3).猶力量。《朱子全書》卷四：“若是大底功業便用大聖賢做，小底功業便用小底賢人做，各隨他分量做出來，如何強得？” 老舍 《黑白李》：“彼此對看着，一齊微笑，神氣和默默中的領悟，都比言語更有分量。”
(4).猶質量。 徐鑄成 《報海舊聞·北京＜晨報＞和上海＜時事新報＞》：“﹝ 任公 ﹞寫了幾本如《清代學術思潮史》等有分量的書。” 蕭乾 《一本褪色的相冊》五：“在編輯方針上，講求生意經的老闆總是希望刊物文章短一些，内容‘雜’一些；而編者則希望活潑之外，也應盡可能地登一些有分量的作品。”
(5).猶比重，比例。 鄧6*小6*平 《關于科學和教育工作的幾點意見》：“我們現在還不能讓所有的高等院校普遍加重科研的分量，但是重點大學都要逐步加重科研的分量，逐步增加科研的任務。” 柯靈 《香雪海·阿波羅降臨人世》：“大詩人 歌德 在人類文化寶庫中，占有很重的分量。”
(6).猶輕重，深淺。 清 李漁 《玉搔頭·誤投》：“還虧他知分量，自稱阿父。可知道論年紀儘堪生養。”《紅樓夢》第一一五回：“ 甄寳玉 道：‘弟少時不知分量，自謂尚可琢磨；豈知家遭消索，數年來更比瓦礫猶賤。’”
(7).分别；差異。 宋 葉夢得 《避暑錄話》卷上：“人之學問，皆可勉強，惟記性各有分量，必禀之天。”
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"分量"是漢語中具有多重含義的複合名詞，其核心語義可從三個層面解析：
一、物理重量層面 指物體在重力作用下的實際質量，如"這袋米的分量足有二十斤"。此釋義源自《現代漢語詞典》（第7版）對"分量"的基礎定義，強調物質實體的可量化特征。
二、抽象價值層面 引申為事物所含的價值比重或重要程度，常見于"學術論文的數據分量""領導講話的分量"等表達。據《漢語大詞典》記載，這種比喻用法在明清文學作品中已形成穩定語義結構。
三、語言表達層面 特指言語行為的力度與影響範圍，如"他批評人的話很有分量"。該用法在《新華字典》中被标注為現代漢語高頻使用義項，強調語言交際中的社會效應。
需注意"分量"與異形詞"份量"的規範使用差異。根據國家語委《第一批異形詞整理表》，"分量"為規範詞形，而"份量"屬非推薦寫法。這一規範要求體現了漢語詞彙使用的标準化進程。
“分量”是一個多義詞，其含義需結合具體語境理解。以下是綜合不同來源的詳細解釋：
基本含義：重量與數量
比喻用法：價值與影響力
數學與物理定義
數據術語
引申含義
注意：日常使用中，“分量”更常見于前兩種含義，後兩種多用于專業領域。例句中“話的分量”與“南瓜的分量”分别體現了比喻與實指的區别。
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