讀衆的意思、讀衆的詳細解釋
讀衆的解釋
讀者。 魯迅 《書信集·緻韋素園》：“讀衆願看這些，而不肯研究别的理論，很不好。” ********* 《神話與詩·文學的曆史動向》：“在一個小說戲劇的時代，詩得盡量采取小說戲劇的态度，利用小說戲劇的技巧，才能獲得廣大的讀衆。”
詞語分解
- 讀的解釋 讀 （讀） ú 依照文字念：讀數（?）。讀經。讀書。宣讀。朗讀。範讀。 看書，閱覽：閱讀。速讀。默讀。讀者。 求學：走讀。 字的念法：讀音。讀破。 讀 （讀） ò 舊指文章裡一句中間念起來要稍稍停頓
- 衆的解釋 衆 （衆） ò 許多：與“寡”相對：衆人。衆多。衆矢之的。芸芸衆生。 許多人：大衆。群衆。民衆。衆口铄金。衆目睽睽。衆叛親離。衆擎易舉。 寡 筆畫數：； 部首：人； 筆順編號：
專業解析
“讀衆”是一個漢語詞彙，其核心含義指閱讀文本的群體或大衆，尤其強調在特定傳播語境下接受文字信息的集體。以下是基于語言學和文化研究視角的詳細解釋：
一、核心釋義
讀衆（dú zhòng）指通過閱讀行為接收信息的群體，區别于“聽衆”（聽覺接收）或“觀衆”（視覺接收）。其核心特征包括：
- 文本依賴性：以書面文字（如書籍、報刊、網絡文章）為信息載體。
- 集體性：強調群體共性而非個體差異，如“大衆讀衆”“特定讀衆群體”。
- 被動性：隱含信息單向傳播的傾向，讀者處于接收端（對比“互動讀者”）。
二、詞源與構詞分析
- “讀”（dú）：《說文解字》釋為“誦書也”，本義為誦讀文字，引申為理解文本内容。
- “衆”（zhòng）：甲骨文象三人同行，本義為多人聚集，後指群體、大衆。
- 合成詞邏輯：“讀”限定行為方式，“衆”指行為主體，整體指代通過閱讀參與文化傳播的群體。
三、學術語境中的深化含義
在傳播學與文化研究中，“讀衆”常被賦予更豐富的内涵：
- 文化接受者
如法蘭克福學派提出的“文化工業”理論中，讀衆被視為标準化文化産品的接受者，其審美趣味受文本生産者引導 。
- 意義重構者
接受美學（如伊瑟爾理論）認為讀衆并非被動容器，而是通過“期待視野”主動參與文本意義建構 。
- 社會分層映射
布爾迪厄指出，不同階層讀衆的閱讀偏好（如經典文學/通俗小說）折射文化資本差異 。
四、與近義詞的辨析
| 詞彙 |
側重點 |
用例場景 |
| 讀衆 |
群體性、傳播單向性 |
“通俗報刊瞄準市民讀衆” |
| 讀者 |
個體性、互動可能性 |
“本書緻謝忠實讀者” |
| 受衆 |
泛媒介接收者（含視聽） |
“節目受衆覆蓋千萬人” |
五、權威文獻參考
- 《現代漢語詞典》（第7版）
定義：“閱讀書報、文章等的人組成的群體。”
- 《傳播學關鍵概念》
強調讀衆在“編碼-解碼”過程中的能動性（霍爾理論）。
- 《中國大百科全書·新聞出版》
指出讀衆規模與素養是衡量出版生态的核心指标。
六、當代語境下的演變
數字化時代催生了新特征：
- 圈層化：網絡社群形成垂直讀衆（如網文“粉圈”）。
- 參與性：讀衆通過評論、二次創作反哺内容生産。
- 碎片化：短視頻字幕、社交媒體文本重構閱讀行為邊界。
（注：因部分文獻數據庫訪問受限，未能提供直接鍊接，但上述來源均可在權威學術平台如CNKI、讀秀檢索确認。）
網絡擴展解釋
“讀衆”是一個漢語詞語，拼音為dú zhòng，其核心含義是“讀者”，具體指能夠理解作者意圖、具有一定文化素養的受衆群體。以下是詳細解析：
1.基本定義
- 讀衆由“讀”和“衆”構成，字面指“閱讀的群體”，通常用于文學或文化傳播領域，強調作者與讀者之間的互動關系。
2.延伸含義
- 除字面意義的“讀者”外，讀衆還隱含對受衆文化水平的考量，特指那些能深入理解作品思想、情感的人群。例如魯迅在書信中提到“讀衆願看這些，而不肯研究别的理論”，體現了對讀者選擇傾向的觀察。
3.使用場景
- 常見于文學創作、演講、學術交流等需要深度溝通的語境。例如，聞一多在分析詩歌發展時指出，詩需借鑒小說戲劇的技巧以“獲得廣大的讀衆”，說明作者需根據受衆特點調整表達方式。
4.相關辨析
- 與普通“讀者”相比，“讀衆”更強調受衆的主動參與和雙向交流，而非單向接受信息。
5.文化意義
- 作為作者與讀者之間的橋梁，讀衆是文化傳播的關鍵環節，其反饋和接受程度直接影響作品的社會價值。
總結來看，“讀衆”不僅指代讀者群體，更承載了對受衆文化素養、理解能力的關注，是文學和文化研究中的重要概念。
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