講問的意思、講問的詳細解釋

講問的解釋

講說讨論。《禮記·曲禮上》“若非飲食之客，則布席，席間函丈” 漢 鄭玄 注：“謂講問之客也。函，猶容也。講問宜相對容丈，足以指畫也。” 宋 張舜民 《遊公墓志銘》：“優居無事，時常親至學舍，執經講問，以勸諸生。”《明史·選舉志二》：“試日入場，講問、代冒者有禁。”

詞語分解

• 講的解釋 講 （講） ǎ 說，談：講話。講叙。 把事情和道理說出來：講說。講學。講武。講演。講義。講師。講壇。 注重某一方面，并設法使它實現：講求。講團結。 和解：“而秦未與魏講也”。 商量，商議：講價兒。講條
• 問的解釋 問 （問） è 有不知道或不明白的事請人解答：詢問。問答。問題。問鼎（指圖謀奪取政權）。問津。質問。過問。 為表關切而詢問：慰問。問候。問長問短。 審訊，追究：審問。問案。唯你是問。 管，幹預：概不過

專業解析

講問

漢語詞典釋義

“講問”是一個古語詞，由“講”與“問”兩個動詞複合而成，核心含義為研讨學問、相互質疑問難。其用法多見于古代文獻，強調通過問答形式深化對知識的理解，體現學術交流的互動性。

一、詞義解析

1. 研讨與請教

   “講”指講解、研習，“問”指詢問、探讨。合指通過問答形式深入研習學問。例如：

   “諸生講問疑難，師者一一解答。”（《禮記·學記》注疏）

2. 學術辯難

   特指學者間針對經義或學術觀點的辯論與質詢，常見于書院、儒學語境。如宋代朱熹《白鹿洞書院揭示》載：“師生講問，務在明理。”

二、詞源與演變

• 構詞法：并列式複合動詞，源于先秦儒家教育傳統。“講”本義為和解（如“講和”），引申為研習；“問”即詢察（如“學問”）。
• 時代特征：盛行于宋明理學，多見于書院規章、學規文獻，現代漢語已罕用，被“讨論”“研讨”等詞替代。

三、現代使用場景

作為文言遺存，現僅見于：

• 古籍研究：注釋類著作中解釋古代教育制度時引用，如“講問制度是書院教學的核心”。
• 成語化用：部分學術場合仿古使用，如“師生講問之風”。

權威參考來源

• 《漢語大詞典》（商務印書館）
• 《古代漢語詞典》（中華書局）
• 《辭源》（第三版，商務印書館）

網絡擴展解釋

“講問”是一個漢語詞彙，其含義在不同語境中略有差異，主要分為以下兩種解釋：

1. 現代口語中的含義
   由“講”和“問”組合而成，表示詢問、打聽或關切地追問，常用于日常交流中。例如：“他主動講問朋友的近況，顯得很關心。”

2. 古代文獻中的含義
   在古籍中多指講說與讨論，強調學術或禮儀性的交流。例如：

   • 《禮記》鄭玄注提到“講問之客”，指進行禮儀讨論的賓客，需保持一定距離以便“指畫”（即講解動作）；
   • 宋代張舜民記載官員“執經講問”，即拿着經典與學子讨論學問。

使用場景建議：

• 現代口語中可用于表達關心或探詢（如“講問病情”“講問工作進展”）；
• 引用古籍時需注意其“讨論學問”的特定語境，避免混淆。

如需進一步考證，可參考《禮記》原文或漢典等權威辭書。

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