
(1).講談論議。 漢 班固 《西都賦》:“講論乎六蓺,稽合乎同異。” 宋 張載 《經學理窟·學大原上》:“學者有所不知,問而知之,則可否自決,不待講論。” 洪深 《戲的念詞與詩的朗誦》三:“講論物價問題時,重讀的當為‘降低生活’。”
(2).說長道短,議論。 明 劉兌 《嬌紅記》:“外人講論,事有兩難,怎麼是好?”
“講論”是漢語中的複合動詞,由“講”與“論”兩個語素構成。根據《漢語大詞典》(商務印書館,2012年版)的釋義,“講論”包含以下兩層含義:
講解與探讨
指對學術、道理或經典文獻進行系統闡述與深入分析,例如《後漢書·馬融傳》中“常坐高堂,施绛紗帳,前授生徒,後列女樂,弟子以次相傳,鮮有入其室講論者”,此處的“講論”特指經義的傳授與讨論。
評議與辯說
引申為對人事、觀點的評論與辯駁,如宋代蘇轼《上神宗皇帝書》中“惟陛下以簡易為法,以清淨為心,使奸無所緣,而民德歸厚,則天下幸甚。講論之官,論議之臣,皆陛下之耳目也”,此處強調通過言辭表達見解以明辨是非。
在語義演變中,“講論”的側重點從早期的學術研讨(如《論語》中“學之不講”的延伸)逐漸擴展至日常的理性對話,例如清代《紅樓夢》第三回“雨村一面打恭,謝不釋口,一面又問:‘不知令親大人現居何職?’”,此處雖未直接使用“講論”,但語境中問答形式可視為其語用延伸。
權威文獻引用:
“講論”是一個漢語詞彙,其含義可從以下角度綜合解析:
“講論”包含兩層核心意義:
提示:以上内容綜合了詞典釋義與文獻用例,若需進一步考證,可查閱《漢語大詞典》等來源。
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