克勵的意思、克勵的詳細解釋

克勵的解釋

見“ 克厲 ”。

克制私欲，力求上進。《北史·穆罴傳》：“﹝ 穆羆 ﹞頻以不法緻罪，孝文以其勳德之舊，讓而赦之。轉吐京鎮将，深自剋勵。” 北齊顔之推《顔氏家訓·音辭》：“古人雲：‘膏粱難整。’以其為驕奢自足，不能剋勵也。”《隋書·循吏傳·梁彥光》：“ 彥光欲革其弊……及大成，當舉行賓貢之禮，又於郊外祖道，并以財物資之。於是人皆剋勵，風俗大改。”

詞語分解

克的解釋克（④剋） è 能夠：克勤克儉。戰勝，攻下：攻克。克複（戰勝敵人并收回失地）。制伏：克服。克制。克己奉公。以柔克剛。嚴格限定：克日。克期。克扣。消化：克食。公制重量單位或質量單位：一克等于
勵的解釋勵（勵） ì 勸勉：勵志（勉勵意志）。勵行（妌）。獎勵。勉勵。勵精圖治。姓。古同“厲”、“砺”，磨煉，振奮。筆畫數：；部首：力；筆順編號：

專業解析

"克勵"是一個具有文言色彩的漢語詞彙，其核心含義是克制私欲，勉力向上；自我鞭策，奮發圖強。它強調通過内在的約束和激勵來提升自我、追求進步。

以下是其詳細解釋及來源依據：

核心釋義：
- 克：本義為“能夠”，引申為“克制”、“戰勝”。《說文解字》釋“克”為“肩也”，徐锴系傳：“肩，任也…能勝此物謂之克。” 在此詞中，“克”主要指克制、約束（自身的缺點、欲望或惰性）。
- 勵：本義為“勉力”、“努力”。《說文解字》釋“勵”為“勉力也”，段玉裁注：“勉之而後進也。” 在此詞中，“勵”主要指激勵、奮勉、砥砺。
- 合義： “克勵”即通過嚴格約束自身（克）來達到奮發向上（勵）的目的，體現了一種自我修養、積極進取的精神狀态。它常指個體在面對困難、誘惑或自身不足時，主動進行的内在調整和努力。
用法與語境：
- 該詞多用于描述個人在道德修養、學業精進、事業奮鬥等方面的自我要求和積極态度。
- 常見搭配如“克勵身心”、“克勵德行”、“克勵為學”等。
- 在現代漢語中，“克勵”的使用頻率不高，更常見于書面語或對古典文獻的引用中。其含義常被“自勵”、“砥砺”、“奮發”、“刻苦”等詞替代或部分涵蓋，但“克勵”更強調“克”（約束）與“勵”（激勵）的雙重過程。
近義詞辨析：
- 克己：側重“克制、約束自己（的私欲）”，是“克勵”中“克”的部分。
- 自勵：側重“自我激勵、自我勉勵”，是“克勵”中“勵”的部分。
- 砥砺：原指磨刀石，引申為磨練、鍛煉，強調在艱苦環境中鍛煉意志，與“克勵”的奮發向上有交集，但“砥砺”更側重外在環境的磨練。
- 奮發：強調精神振作，情緒高漲，努力行動，與“克勵”中“勵”的含義接近，但缺少“克”的約束内涵。
- 刻苦：強調能吃苦，肯下功夫，是“克勵”精神在具體行為（尤其是學習、工作）上的體現。

權威參考來源：

《漢語大詞典》（羅竹風主編，漢語大詞典出版社出版）：這是目前規模最大的漢語語文詞典，對“克勵”一詞有明确的收錄和釋義，是解釋該詞最權威的現代辭書依據。其釋義通常為：“克制私欲，勉力向上。” (由于該詞典為大型紙質工具書，無穩定公開的線上鍊接指向具體詞條，故僅注明來源。)
《古代漢語詞典》（商務印書館出版）：作為專門收錄和解釋古代漢語詞彙的權威工具書，其對“克勵”的釋義更側重其在文言文中的用法和含義，是理解該詞曆史語境的重要參考。釋義通常為：“克制私欲，奮勉自勵。” (同樣為紙質工具書，無穩定公開的線上鍊接指向具體詞條。)
《說文解字》（許慎著）：作為中國第一部系統分析漢字字形和考究字源的字典，其對“克”和“勵”兩個單字的解釋是理解“克勵”構詞和本義的基礎。現代有多個校訂本和線上數據庫可供參考（如漢典網等，但直接引用仍以權威出版社的紙質或電子版本為準）。
古籍文獻用例：如《後漢書·韋彪傳》等史書或古人文章中可能出現“克勵”的用例，是理解該詞實際運用的直接證據。查找這些用例可參考中華書局等權威出版社的點校本古籍或大型古籍數據庫（如中國基本古籍庫），但具體引用需注明出處。

網絡擴展解釋

“克勵”是一個漢語詞語，其含義和用法可通過以下方面解析：

一、基本含義

“克勵”指克制私欲、力求上進，強調通過自我約束和激勵實現進步。部分解釋也延伸為克服困難并鼓勵進取，但核心仍圍繞自我提升。

二、詳細解釋

詞源結構
- “克”意為克服、克制（如“克己”“克勤克儉”），含戰勝困難或約束自身之意。
- “勵”指鼓勵、激勵（如“勉勵”“獎勵”），側重激發行動力。
  組合後，該詞融合了“自我約束”與“積極進取”的雙重含義。
文獻出處
- 《北史·穆罴傳》記載“深自剋勵”，描述人物通過自我鞭策改過自新。
- 《顔氏家訓》提到“不能剋勵”批評驕奢自足的态度，強調克勵對品行的塑造作用。

三、用法與示例

語境：多用于描述個人修身或面對挑戰時的态度，如“克勵己心”“克勵前行”。
近義詞：克己、自勉、砥砺。
反義詞：放縱、懈怠。

四、注意事項

“克勵”與“克厲”為同義詞，部分文獻中可互換使用。其含義側重内在修養，而非單純的外部激勵。

如需進一步了解具體文獻案例或曆史用法，可參考《北史》《顔氏家訓》等典籍原文。

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