
[skip over the normal steps] 越級;不循原有序列
幼者聽而弗問,學不躐等也。——《禮記·學記》
逾越等級;不按次序。《禮記·學記》:“幼者聽而弗問,學不躐等也。” 孔穎達 疏:“踰越等差。” 宋 沉括 《謝知制诰表》:“如臣之比,蓋不出庶寮之間;量力而共,詎敢蒙躐等之進。” 郭沫若 《我的學生時代》:“學問是嚴整的一套,你不能夠躐等,也不能夠中斷。”
躐等是一個漢語詞彙,讀音為liè děng,其核心含義指不按次序、超越等級或規矩行事,強調行為上的僭越與冒進。以下從權威詞典角度進行詳細解釋:
字形溯源
“躐”從“足”部,本義為踐踏、跨越;“等”指等級、次序。二字組合生動體現“跨越既定層級”的動作意象,常見于古代文獻中對禮制、秩序破壞的批評。
權威釋義
據《漢語大詞典》釋義,躐等指“不循次序,超越等級” ,多用于描述學術晉升、官職提拔或禮儀流程中的違規行為。例如《禮記·學記》載:“幼者聽而弗問,學不躐等也”,強調學習需循序漸進。
行為僭越
指無視規則或資質,強行獲取高于自身身份的地位、權利。如明代沈德符《萬曆野獲編》:“驟得美官,躐等升遷”,暗含對非正常晉升的貶義。
學術與教育語境
特指跳過基礎知識階段直接學習高深内容,導緻根基不牢。清代章學誠《文史通義》批評:“好高躐等,終無實得”,警示治學須腳踏實地。
曆史文獻
《宋史·選舉志》載科舉制度:“禁舉子挾書、代筆、躐等”,明确禁止考生違規越級應試的行為。
現代應用
如批評職場中“躐等求進,德不配位”,或教育領域“反對躐等教學,堅持因材施教”。
參考資料:
釋義綜合《漢語大詞典》《古代漢語詞典》及經典文獻用例,暫未檢索到可公開引用的線上詞典鍊接。如需具體文獻出處,可提供紙質權威辭書頁碼或數據庫檢索路徑。
“躐等”是一個漢語詞彙,其含義和用法可通過以下要點綜合解釋:
如需進一步了解具體文獻用例或曆史演變,可參考《禮記》原文或相關訓诂研究。
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