五講四美的意思、五講四美的詳細解釋

五講四美的解釋

[“five stresses and four points of beauty”—requirements for revolutionary culture] 五講即講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德,“四美”指心靈美、語言美、行為美、環境美

詳細解釋

1981年2月25日，全國總工會、共青團中央、全國婦聯、中國文聯、中央愛衛會、全國學聯、全國倫6*理學會、中國語言學會、中華全國美學學會等九單位，聯合向全國人民特别是青少年發出倡議，開展以講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德和心靈美、語言美、行為美、環境美為内容的“五講四美”文明禮貌活動。該倡議得到了黨、政部門的大力支持，受到了全國人民的熱烈擁護，成為我國社會主義精神文明建設的一項重要活動。

詞語分解

五的解釋五 ǔ 數名，四加一（在鈔票和單據上常用大寫“伍”代）：五彩。五官。五谷。五金。五代（中國朝代名，後梁、後唐、後晉、後漢、後周先後在中原建立政權的時期）。五帝（中國傳說中的五個帝王，通常指黃帝、颛顼、帝喾、唐堯、虞舜）。五毒（指蠍、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍）。五行（指金、木、水、火、土）。五嶺（指越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺）。五嶽（指東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恒山和中嶽嵩山，是中國
四美的解釋 .四種美好之事。指治、安、顯、榮。漢賈誼《新書·修政語上》：“故人主有欲治安之心，而無治安之故者，雖欲治顯榮也弗得矣。故治安不可以虛成也，顯榮不可以虛得也。故明君、敬士、察吏、愛民以參其極，非

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專業解析

“五講四美”是中國在20世紀80年代初廣泛開展的一項精神文明建設活動口號，旨在提升公民道德素質和社會文明風尚。其具體含義如下：

一、“五講”的具體内容

講文明：指言語行為符合社會公德，待人接物有禮貌，保持環境衛生整潔，抵制粗俗陋習。
講禮貌：指在人際交往中使用禮貌用語（如“請”、“謝謝”、“對不起”），尊重他人，态度謙和。
講衛生：指注重個人清潔，維護公共環境衛生，養成良好的衛生習慣，預防疾病傳播。
講秩序：指遵守社會公共秩序和規則，如交通規則、排隊秩序、公共場所管理規定等，維護社會和諧穩定。
講道德：指恪守社會公德、職業道德和家庭美德，誠實守信，助人為樂，尊老愛幼，具有高尚的道德情操。

二、“四美”的具體内容

心靈美：指思想純正，品德高尚，有理想、有道德、有文化、有紀律（即“四有”新人要求的一部分），愛國愛人民。
語言美：指說話和氣、文雅、謙遜，使用禮貌語言，不說髒話、粗話，不惡語傷人。
行為美：指舉止端莊，遵紀守法，樂于助人，見義勇為，勤勞節儉，愛護公物，體現良好的行為規範。
環境美：指個人、家庭和工作場所保持清潔、整齊、美觀，積極參與植樹造林、美化環境等社會公益活動，共同營造優美舒適的生活和工作環境。

背景與意義 “五講四美”活動由全國總工會、共青團中央、全國婦聯等九個單位于1981年2月聯合倡議發起，得到了中共中央宣傳部和各級黨政部門的大力支持，迅速在全國範圍内廣泛、深入、持久地開展起來。它是在改革開放初期，為恢複被“文革”破壞的社會風氣、適應社會主義現代化建設需要而提出的重要舉措。這一活動對于提高全民族的思想道德素質，改善社會風氣，促進社會主義精神文明建設起到了重要的推動作用，其核心精神至今仍具有現實意義。

權威參考來源

《現代漢語詞典》（第7版）：商務印書館出版的中國最權威的漢語工具書之一，對“五講四美”有标準釋義。
《中國精神文明建設年鑒》：由中共中央宣傳部精神文明建設指導委員會辦公室組織編寫，系統記錄了中國精神文明建設的發展曆程和重要活動，包含“五講四美”活動的詳細史料和評價。
《人民日報》曆史報道：作為中共中央機關報，《人民日報》在1981年及之後對“五講四美”活動的倡議、開展情況和意義進行了大量報道和評論，是重要的曆史文獻依據（可在中國知網等數據庫檢索相關曆史報紙文獻）。

網絡擴展解釋

“五講四美”是改革開放初期中國推行的社會主義精神文明建設核心内容，具體含義及背景如下：

一、基本内容

“五講”
- 講文明：倡導高雅的社會行為和個人修養。
- 講禮貌：注重人際交往中的尊重與和諧。
- 講衛生：強調個人和公共環境的清潔。
- 講秩序：遵守社會規則與公共紀律。
- 講道德：踐行社會公德與個人品德（）。
“四美”
- 心靈美：培養正直、善良的内在品質。
- 語言美：使用文明、禮貌的言辭。
- 行為美：體現規範、友善的舉止。
- 環境美：維護整潔、和諧的生活空間（）。

二、起源與發展

發起背景：1981年2月，全國總工會、共青團中央等九大團體聯合倡議開展“文明禮貌月活動”，首次提出“五講四美”口號（）。
官方支持：中宣部、教育部等部門隨後發布通知推廣，成為全國性群衆運動（）。
延伸拓展：1983年後與“三熱愛”（熱愛祖國、社會主義、中國共産黨）結合，形成更全面的精神文明建設體系（）。

三、意義與影響

該活動通過簡明易記的口號，引導公衆改善社會風氣，尤其在青少年群體中普及了文明規範，成為改革開放初期重塑社會道德的重要實踐（）。其核心理念至今仍被視作德育教育的參考。

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