(1). 明 清 時縣學教谕的别稱。 明 葉盛 《水東日記》篇目有“蔣司訓”。《儒林外史》第十一回回目：“ 魯小姐 制義難新郎， 楊司訓 相府薦賢士。” 張慧劍 校注：“司訓，縣學教官‘教諭’的别稱。” 清 葉廷琯 《吹網錄·石林燕語》：“復假 仁和 勞季言 司訓所藏……底本，覆勘一周，考證益密。”
(2).指擔任司訓之職。 清 方苞 《大父馬溪府君墓志銘》：“ 苞 生六年，大父司訓於 蕪湖 。”
“司訓”是漢語中一個曆史悠久的複合詞，其核心含義可從字源和古代職官制度兩方面解析：
一、字義溯源
“司”字在《說文解字》中解作“臣司事于外者”，本義為主管、掌管，《古代漢語詞典》記載其引申為官職機構名稱。“訓”字甲骨文從言、川聲，《漢語大詞典》釋為“教導，教誨”，《周禮·地官》有“掌道方志以诏觀事，以知地俗，以訓上下”的用法。
二、職官制度中的特殊含義
明清時期特指儒學訓導官職，據《明史·職官志》記載，府學設教授、州學設學正、縣學設教谕，其副職皆稱“訓導”，合稱“司訓”。清代俞樾《茶香室叢鈔》有“國朝縣佐貳曰丞曰簿，學官曰司訓”的記載，印證該官職在地方教育體系中的輔助地位。
三、文學語境中的引申
古典文獻中常以“司訓”代指教育事務，如明代李東陽《重建成都府學記》載：“乃命司訓吳釴，重加修葺。”此處指主管教育的官員。清代袁枚《隨園詩話》亦有“司铎”與“司訓”互文之例，體現其教化職能的文學表達。
“司訓”一詞在不同語境中有多重含義，需結合曆史背景和現代用法綜合理解：
基本定義
指明清時期縣學教谕的别稱，主要負責地方教育管理。例如明代葉盛《水東日記》中提到的“蔣司訓”即為此類官職。
職能擴展
亦可表示擔任司訓這一職務的行為，如“司訓之職”強調其職責範疇。
特定領域術語
在工程機械領域，偶被簡稱為“司機培訓”（如鏟車、挖掘機操作員培訓），但此用法權威性較低，多見于非正式場景。
成語化解釋
部分詞典将其引申為成語，指“通過法律和紀律治理教育人民”，但該釋義缺乏廣泛文獻支持，可能為現代衍生義。
如需進一步考證，可參考《水東日記》等古籍或地方志。
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