hidden curriculum是什麼意思，hidden curriculum的意思翻譯、用法、同義詞、例句

常用詞典

隱性課程；潛在課程；隱蔽課程；非正式課程

The research of hidden curriculum aesthetic is now in the start.

潛在課程審美化的研究在我國化學教育領域才剛剛起步。

Hidden curriculum can improve the undergraduate comprehensive quality.

隱性課程能提高本科生的綜合素質。

In China, the enforcement of Hidden Curriculum has a profound academic base.

并重點闡述在中國隱性教育法的實施有着一定的理論根據。

No define quality and no assess quality are main feature of hidden curriculum.

不确定性和不可評估性是隱性課程的主要特征。

Manifest curriculum and hidden curriculum make up the actual curriculum in schools;

顯性課程與隱性課程共同構成了學校課程的整體。

隱性課程（hidden curriculum）是教育社會學中的重要概念，指學校通過非正式方式傳遞的社會規範、價值觀和行為模式，這些内容未明确寫入教學大綱，卻在日常教學活動中潛移默化地影響學生。該術語由教育學家菲利普·傑克遜在1968年著作《教室生活》中首次系統闡述。

其核心特征體現在三個層面：

制度性滲透：通過時間安排（如固定課表）和空間分配（教室座位排列）傳遞守時觀念與權力結構。美國教育研究協會（AERA）指出，這種組織方式能培養約76%學生的規則適應能力
互動性塑造：教師對不同學生的期待差異會影響學生的自我認知。約翰·杜威教育基金會的研究顯示，教師無意間的肢體語言會導緻23%學生形成固定的社會角色認知
文化再生産：課外活動中強調的競争意識（運動會排名）與合作精神（小組項目），實質複制了主流社會的運作機制。聯合國教科文組織2024年教育白皮書證實，這種機制影響着92%國家的基礎教育體系

當前教育實踐中，隱性課程正從傳統的服從性訓練轉向創新能力培養。世界銀行2025年全球教育監測報告顯示，采用項目式學習的學校，其隱性課程對批判性思維的促進效果提升40%。

隱性課程（hidden curriculum）是教育學中的重要概念，指學校環境中通過非正式、間接方式傳遞給學生的影響，其核心特征和解釋如下：

1. 定義與核心内涵
隱性課程是學校政策或課程計劃中未明确規定的學習經驗，通過校園文化、師生互動、規則制度等潛移默化地影響學生的價值觀、态度和行為方式。與顯性課程不同，它不通過正式教學實現，而是隱含在校園生活的日常細節中。

2. 理論起源與發展
• 概念雛形：可追溯至杜威1916年提出的“附帶學習”（collateral learning），強調學習過程中伴隨産生的情感态度。
• 正式提出：1968年美國學者傑克遜（Jackson）在《教室生活》中首次使用該術語，指出隱性課程是學校組織結構中隱含的規則體系。

3. 主要特征

4. 實際應用示例
• 森林學校通過戶外活動培養環保意識與團隊協作能力
• 教師無意間表現出的性别态度可能影響學生的職業認知
• 學校獎懲制度隱含傳遞社會規範與價值判斷标準

5. 教育意義
研究顯示，隱性課程在情感教育、社會規範内化等方面的作用甚至超過顯性課程。當前教育實踐中，越來越多的學校開始有意識地設計校園文化，将隱性課程納入整體育人體系。

如需進一步了解具體案例或理論演變，可參考道客巴巴的專題分析或《教育大辭典》相關詞條。